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中考成绩出炉,703.5分的高分让他兴奋又激动,因为中考前的20来天里,他做了一件令所有人都觉得疯狂的事情,参加了由重庆市教委主办的2017年重庆市大中小学轮滑比赛,并在300米计时赛、500米争先赛、1000米计时赛三个赛项中都获得了二等奖。大多数中外合作办学项目涉及专业类别相对较少。热成像仪显示屏上,炊事车上的点点热源格外醒目。它不得不靠给梅塞施密特打打零工过日子。

名师风采

马茂年(数学特级教师)
发布时间:2017-09-22

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马茂年,男,1963年出生,中共党员,浙江省数学特级教师,浙师大硕士生导师,杭师大硕士生导师,浙江外语学院客座教授,华东师范大学兼职教授,中国数学奥林匹克高级教练。曾荣获省、市优秀教师、中青年专业技术拔尖人才、全国推进素质教育先进工作者、全国教育科研先进工作者等称号。现任教于杭州高级中学,中学高级教师。杭州市数学名师实践基地主持人,浙江省马茂年名师工作室创建人,浙江数学教育研究会副秘书长,天津师大《数学教育学报》董事、编委。    

2017年5月被浙江省中小学教师培训中心聘请为新疆阿克苏地区高中骨干教师赴浙江培训项目实践导师;2015年6月被杭州师范大学授予第二届杭州市名师培养项目优秀实践导师荣誉称号;2013年11月中国教育发展学会、中国教育探索与研究会授予全国基础教育课程改革先进个人2013年4月希望杯全国数学邀请赛评为高中数学竞赛优秀教练员;2012年9月杭州市组织部授予支援社会主义新农村建设专家称号;2012年6月杭州师范大学聘请为教育硕士专业学位研究生指导教师;2012年12月浙江师范大学《中学教研(数学)》编辑部聘请为特约编委;2012年12月德清县教育局聘请为浙江省特级教师协会德清工作站指导教师;2011年6月浙江外语学院聘请为客座教授;2010年3月中央教育科学研究所、中国基基础教育研究所授予全国基础教育科研先进个人2009年9月杭州市委市府授予杭州市优秀共产党员荣誉称号2004年3月被浙江师范大学聘请为学科教学(数学专业教育硕士指导教师2003年6月在全国通讯杯高中数学综合应用竞赛中评为优秀指导教师2002年9月被浙江省人民政府授予浙江省特级教师荣誉称号2001年5月被全国中小学教学改革研究中心评为全国推进素质教育先进工作者1999年9月被浙江省教育委员会授予浙江省优秀教师荣誉称号1999年6月被浙江省中学生数学知识应用竞赛组委会授予优秀辅导教师荣誉称号1999年4月被中国数学会奥林匹克委员会授予中国数学奥林匹克高级教练员称号1999年9月被金华市教育委员会授予金华市优秀教师荣誉称号1995年7月被中共金华市委员会、金华市人民政府授予金华市中青年专业技术拔尖人才称号1994年5月被全国希望杯数学邀请赛组委会授予数学竞赛优秀辅导员荣誉称号1993年12月被中共东阳市委、东阳市人民政府授予东阳市中青年专业技术拔尖人才称号1992年9月被全国希望杯数学邀请赛组委会授予优秀园丁荣誉称号

  在平时教育教学中,以"严、实、爱"的教学态度和"启发、点拔"的教学方法见长。重视课堂设计,分析、钻研、挖掘教材,精心构思,注重教学的趣味性,积极开展师生双边活动,调动学生积极性,形成了"严谨、活泼、富于启迪性"的教学特色。

1996年10月被杭州大学高考研究中心邀请担任浙江电视台"97高考指津"电视栏目数学课主讲教师。1999年、2000年分别被金华台38频道邀请担任"高考辅导"电视栏目数学课主讲教师。2003年被浙江在线邀请担任数学课主讲教师。2004年被浙江教育电视台聘为《百师百题,高考错误一百讲·数学》系列电视教学辅导片主讲。最近多年来,多次被浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、杭州外国语学院、华东师范大学、北京师范大学邀请作"中学数学教学与研究"专题报告。

平时坚持教学研究,已在各级刊物发表教学论文《基于现代教学理念下课堂教学“留白”艺术的观察研究——以高中数学《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课为例》、《课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例》、《明确备考方向,走近高考实战》、《数学课堂创新教学的研究与构建》、《素质目标下和谐课堂教育模式的研究与实践》、《关于数学教育减轻学生负担的研究与实践》、《数学教育中"问题解决"的研究与实践》等1000余篇,获奖100余篇;参与的研究课题有两个分别获得浙江省一、二等奖。主编或参与著书《高中数学课堂教学设计与实践(科学出版社)》、《高中数学同步复习导引(上海教育出版社)》、《高中数学竞赛培训教材(浙江大学出版社)》、《初中数学竞赛培优教材(浙江大学出版社)》等600余部。直接辅导学生写作建模小论文发表或获奖100余篇。

平时注重尖子学生的培养,直接辅导学生参加省级及全国数学竞赛获奖300余人。1993年、1994年分别被全国高中数学联合竞赛组织委员会聘请为全国高中数学联合竞赛特邀命题员,为竞赛提供试题。1996年开始到现在一直每年都分别被浙江省数学会聘请为浙江省数学夏令营教练。1999年2006分别被浙江大学聘请为浙江大学数学夏令营教练。1989年获全国数学竞赛命题比赛三等奖。所任教学生成绩突出,其中陆朝阳同学入选中组部青年千人计划和国家杰出青年科学基金项目,获得国家自然科学一等奖、香港求是科技基金会“杰出青年学者奖”、中国青年五四奖章,2017年度获菲涅尔奖,以表彰其“在量子光源、量子隐形传态和光学量子计算方面的杰出贡献”;孟琳燕同学荣获国际中学生奥林匹克竞赛金牌;陈嘉澍同学获得美国“富布赖特科学奖学金”,是世界上最丰厚的奖学金。

平时积极参加特级教师的支教活动,2005年7月到杭州建德支教,2006年4月到杭州富阳支教,2007年11月到杭州临安支教,2008年5月到重庆涪陵支教,2009年11月到杭州桐庐支教,2010年9月到四川青川支教,2011年10月到杭州富阳支教,2013年5月到杭州临安於潜支教,2013年9月到青海海西支教。并参加了第10批浙江省特级教师评选学科考核工作。

本人认为教师是学生知识的传授者,是学生父母形象的化身,是学生课堂纪律的管理员,是学生学习的榜样,是学生心理治疗的专家,是学生的朋友和知已,是学生的"替罪羊",是学生人际关系的艺术家。一个教师教好学生知识固然是对教育事业的贡献,当好学生的"杂家",用自己的爱心、关心、热心、细心、耐心,去换取学生和家长的放心,同样是对教育事业的最大贡献。在教学过程中应该常与学生积极互动、共同发展,处理好传授知识与发展能力的关系,注重培养学生独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,在教师指导下让学生主动地、富有个性地学习。平时应该尊重智力发育迟缓的、学业成绩不良的、被孤立的、有过错的、有严重缺点与缺陷的、与自己意见不一致的;赞赏每一位学生的独特性,赞赏学生的任何成绩,赞赏学生作出的努力和所表现的善意,赞赏学生对自己的质疑与超越。平时乐于追求新的自我,即应该具有"自我更新"的信念,善于质疑或与同行探讨自己的教学经验,具有研究自己教学实践的开放的心态和技能;敢于在实践中质疑与检验书本上的教学理论;勇于成为有创意的问题解决者,主动构建自己的教学理论;为了一切学生和为了学生一切作为最高追求,努力去做教师群体合力形成的推动者。